幼儿基础分析

大班幼儿已具备一定的自我认知与表达能力，能清晰讲述幼儿园生活点滴，对“最后一学年”有初步感知。他们社交经验丰富，乐于与同伴分享回忆、畅想小学，合作意识与规则意识逐步增强。但部分幼儿面对毕业存在焦虑情绪，表达内心感受时不够连贯。同时，幼儿个体差异明显，有的能主动规划剩余幼儿园时光，有的则需要教师引导才能明确方向，整体具备开展该话题活动的基础，需结合幼儿特点分层引导。

周发展目标

1.初步认识寒暑表，知道寒暑表是用于测量气温的。

2.关注画面上皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。

3.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

4.感受自己是班级中的一分子，敢于挑战，能为班级做些力所能及的事，乐意为班级服务。

5.回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法学唱歌曲。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：带幼儿探寻大自然，查阅“自然纹理”的相关资料

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：故事盒、各种字卡、卡通人物图片、书签制作。

科学区：量筒、量杯、硬币、海绵、天平秤等。

音乐区：视频、手鼓、音乐。

建构区：各种低结构材料、纸管、矿泉水瓶等。

数学区：相邻数接龙、记录纸、各种相邻数图片。

美工区：步骤图、各种编织线。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.皮皮鼠吃跳跳糖（一）（二）2.寒暑表 3.相邻数接龙 4.礼貌歌5.我是小帮手

生活活动

1.七步洗手法  2.过年啦 3. 保暖的方法

户外活动

1.度假村

家园共育

1.周末带孩子去公园，倾听大自然的声音，并和孩子一起创作一个关于“XX的悄悄话”小故事。

2.利用家里的废旧物品和自然材料，合作制作一件“家庭乐队”乐器。

3.和幼儿一起玩拼图游戏，家长随意拿出一块拼图，让幼儿找出它的正确位置。

生成活动

1.备年货2. 年的故事 3.我的寒假计划

活动反思

本周围绕语言、科学、数学、社会等领域开展系列活动，并融入幼儿一日生活各环节。整体来看，活动形式丰富多样，有效调动了幼儿的参与积极性，多数幼儿在表达能力、认知水平、社交意识上有所提升，如《皮皮鼠吃跳跳糖》系列活动锻炼了幼儿的语言表达与想象能力，《相邻数接龙》《认识寒暑表》让幼儿在游戏中巩固了数学与科学知识。但仍存在明显不足：一是各领域活动缺乏有机衔接，未能充分结合一日生活场景深化目标，如“小帮手”活动未延伸至餐后整理、区域清洁等日常环节；二是对幼儿个体差异关注不够，部分能力弱的幼儿在操作、表达环节未能得到充分引导；三是活动延伸设计不足，多数活动未建立家园联动，导致幼儿的经验未能持续巩固。