幼儿基础分析

 又是一年毕业季，大班孩子即将迎来他们人生中的第一次“毕业”。在过去三年的幼儿园生活中，孩子们和老师度过了幸福而又快乐的时光。现在，我们即将互道离别，踏上小学的列车......记忆划过心灵，我们怀念那些难忘的瞬间、难忘的事情。马上就要毕业了，我们要做些什么？毕业意味着什么？我应该怎样和老师、小伙伴们道别......孩子们讨论着关于毕业的话题，就让我们趁着毕业之际，再和幼儿园来个约会吧！

周发展目标

1. 尝试用两种简单的创造性模仿动作感受歌曲ABA的结构规律和AB两段不同的演唱风格。

2. 引导幼儿正确的使用铅笔。

3. 初步了解小学的校园环境和主要教室、功能室的名称和用途。

4. 尝试大胆有序地在《毕业联系册》上书写自己的姓名、电话号码、家庭住址、邮政编码等。

5. 学习正确佩戴红领巾的方法以及注意事项。

6. 能够积极参与购买文具的活动，清楚地表达自己购物的过程及算式的含义。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物

2.社区资源：图书馆、图书驿站、幼儿园

3.家庭资源：宣传正取使用铅笔的方法

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：毕业告白、感恩卡

（2）区域材料：

语言区：纸、笔、握笔正确姿势图，鼓励幼儿正确使用握笔。

音乐区：小音箱、红领巾、校服表演毕业歌。

数学区：用多种文具编应用题，做加减法运算。

美工区：可以在美工区投放笔、纸等物品，让幼儿每人制作自己的“毕业纪念卡”。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.要上小学了2.毕业典礼3.文具用品商店4.正确佩戴红领巾5.走进小学.铅笔不能咬

生活活动

1.自主休息 2.学戴红领巾 3.用卷笔机卷铅笔4.整理收纳箱5.我的文具盒

户外活动

1.度假村：夏日缤纷水果茶

家园共育

1.在家园沟通中，宣传正取使用铅笔的方法，鼓励家长监督，改正不良生活习惯。

2.和孩子多讲讲小学的省会，多说一些有趣的事情。

3.练习田字格书写，巩固对田字格的了解。

4.整理书包，熟悉书包的整理方法。

5.和家庭成员交流小学的要求和不同

生成活动

1.我的愿望2.我设计的名片3.特殊文具盒4.我的小学5.我的毕业典礼。