幼儿基础分析

大班幼儿已具备一定的自我认知与表达能力，能清晰讲述幼儿园生活点滴，对“最后一学年”有初步感知。他们社交经验丰富，乐于与同伴分享回忆、畅想小学，合作意识与规则意识逐步增强。但部分幼儿面对毕业存在焦虑情绪，表达内心感受时不够连贯。同时，幼儿个体差异明显，有的能主动规划剩余幼儿园时光，有的则需要教师引导才能明确方向，整体具备开展该话题活动的基础，需结合幼儿特点分层引导。

周发展目标

1.初步认识寒暑表，知道寒暑表是用于测量气温的。

2.关注画面上皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。

3.通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

4.感受自己是班级中的一分子，敢于挑战，能为班级做些力所能及的事，乐意为班级服务。

5.回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法学唱歌曲。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：带幼儿探寻大自然，查阅“自然纹理”的相关资料

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：故事盒、各种字卡、卡通人物图片、书签制作。

科学区：量筒、量杯、硬币、海绵、天平秤等。

音乐区：视频、手鼓、音乐。

建构区：各种低结构材料、纸管、矿泉水瓶等。

数学区：相邻数接龙、记录纸、各种相邻数图片。

美工区：步骤图、各种编织线。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.皮皮鼠吃跳跳糖（一）（二）2.寒暑表 3.相邻数接龙 4.礼貌歌5.我是小帮手

生活活动

1.七步洗手法  2.过年啦 3. 保暖的方法

户外活动

1.度假村

生成活动

活动反思