幼儿基础分析

幼儿已具备良好的生活自理能力，能自主完成来园签到、物品整理、用餐午睡等日常任务，规则意识与责任意识稳步发展。运动方面，能熟练掌握球类、钻爬平衡、攀岩等基本动作，敢于挑战高难度项目，合作与自我保护意识逐步提升。学习与游戏中，能主动运用多感官探究春菜、野菜、春日主题，积极参与建构、美术、围棋等活动，乐于分享发现、记录方法，语言表达、动手操作与思维能力持续发展，对“塘宝乐园迎春天”主题活动兴趣浓厚，能结合生活经验表达对春天的认知。

周发展目标

1.通过观察图片、视频和讨论，大胆猜测、描述春天的景象和鸟儿的特征，尝试用简单的语言表达自己的发现。

2.初步理解诗歌内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

3.尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果，学习9的组成。

4.模仿诗歌的句式，将各自有关春天的经验用图、文的形式记录下来，并仿编诗歌。

5.通过寻找挖掘、搜集信息、交流访问等方式了解生活当中的野菜。

可用资源

1.自然资源：不同形态的春花（桃花、油菜花等）、柳条、嫩芽、种子；春季出现的昆虫模型或图片（蝴蝶、蜜蜂）；沙水区的材料可模拟春雨、小溪。

2.社区资源：附近的公园、绿地作为踏青地点。

3.家庭资源：亲子共同完成“寻找春天”任务（拍照、收集自然物）；家中春季盆栽植物照料观察；家长分享关于春天的故事或古诗。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：创设“春天画廊”作品墙；布置“春天的足迹”观察记录角（展示温度记录、植物生长图）。

（2）区域材料：

科学区：放大镜、种植杯（观察种子发芽）、温度计、天气记录表、春天动植物图卡配对游戏。

艺术区：提供水彩、棉签（点画小花）、皱纹纸、绿色系彩纸、橡皮泥，用于表现春天的植物与风景。

种植区：土培/水培花生，提供观察记录本

语言区：投放春天主题绘本、儿歌图谱、有关春天的绘本。

围棋区：提供围棋棋盘、棋子，设置“单关守角”棋形示意图及步骤图。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.彩色的春天（一）（二）2.鸟儿回来了3.各种各样的植物4.好吃的野菜5.春天的声音6.单关守角（二）

生活活动

分享分春季穿衣指南

户外活动

1.度假村2.趣味田径

家园共育

1.鼓励家长周末带孩子到户外寻找春天，并用照片、绘画或收集自然物的形式记录，带来幼儿园分享。
2.共建“健康春季”：请家长配合，提醒孩子根据天气着装，并在家巩固洗手、打喷嚏礼仪等个人卫生习惯。

生成活动

1. 春的秘密 2. 燕子飞来了