幼儿基础分析

在认知与科学领域，幼儿已积累春季植物生长、天气变化等经验，对立夏节气有初步好奇，部分幼儿听说过“立夏吃蛋”“称体重”等习俗，但对其由来和文化内涵了解较少。在数学方面，幼儿已掌握10以内数的组成，能进行简单统计与比较，适合开展“斗蛋比赛”中的计数与比较活动。在语言与社会性领域，大班幼儿乐于表达，能参与节气童谣的朗诵与创编，并在小组游戏中逐步建立规则意识，为“立夏称人”“编蛋网”等合作活动提供了基础。在动作与健康领域，幼儿手部精细动作能支持编织、绘画等活动，大肌肉动作协调性足以参与户外民间游戏。总体而言，幼儿具备探索立夏习俗的兴趣与能力，但在传统节气的深层理解、合作解决问题及自我服务方面仍需进一步引导。

周发展目标

1.了解立夏节气的由来与主要习俗（斗蛋、称人、尝新等），萌发对传统文化的兴趣。

2.能运用比较、统计等方法参与“斗蛋王”比赛，并尝试用简单的图表记录结果。

3.理解故事《立夏的传说》，感受节气与自然、生活的联系，尝试复述或表演关键情节。

4.学习编织简单的蛋网，锻炼手眼协调与耐心，体验手工制作的乐趣。

5.在户外“称人”“运蛋”等游戏中，发展平衡、奔跑与合作能力，增强自我保护意识。

可用资源

1.自然资源：

校园及周边的初夏植物（枇杷、蚕豆、竹笋等）；可用于观察的昆虫（蜻蜓、蝴蝶等）。

2.社区资源：

可联系老社区或民俗馆，了解本地立夏习俗；组织幼儿参观菜场，认识“立夏尝新”的时令食物。

3.家庭资源：

邀请擅长编织、熟悉节气文化的家长参与活动；家长可提供蛋兜、传统秤具、立夏蛋等实物；鼓励亲子在家共同进行“立夏称人”“煮立夏蛋”等活动。

4.班级环境与材料调整   

①班级环境：创设“立夏民俗角”，展示蛋网、杆秤、节气挂图等；布置“斗蛋擂台”记录板，张贴每日“蛋王”照片。   

②区域材料：

美工区：彩色丝线、蛋壳、颜料、黏土、画笔，用于绘制彩蛋、编织蛋网。

科学区：不同重量的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋；简易天平、弹簧秤，供幼儿比较重量。

生活区：真实的杆秤、小篮子、塑料蛋，模拟“立夏称人”游戏。

语言区：《立夏的故事》《二十四节气》绘本；立夏童谣卡片。

建构区：提供积木、纸盒等，搭建“立夏集市”。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.立夏尝三鲜 2.雷神（打击乐）3.夏日莲蓬 4.分享蛋糕 5.雷雨前的信号 6.立夏节气我知道 7.制作夏日驱蚊水

生活活动

1. 立夏蛋蛋乐 2. 小小称重员 3. 蚕豆剥剥乐  4. 节气故事会

户外活动

1.美术林 2.趣味田径

家园共育

1.请家长周末带孩子一起煮立夏蛋、编蛋网，拍摄照片带来分享。

2.鼓励家长与孩子玩“称人”游戏，讲述自己小时候的立夏记忆。

3.带孩子到户外寻找夏天的小动物（如蜗牛、瓢虫），并记录发现。

生成活动

1. 蛋壳变变变 2. 立夏的秤砣为什么会动 3. 我们班的“立夏集市”

活动反思

本周以“立夏”节气为主线，通过故事、手工、竞赛、户外游戏等多种形式，让幼儿在直接感知和实际操作中体验传统文化的魅力。尤其在“斗蛋大赛”和“编蛋网”活动中，孩子们表现出极高的兴趣与专注力，不仅锻炼了数理统计与精细动作，还在同伴竞争中学会了遵守规则、接纳输赢。“立夏称人”和“蚕豆剥剥乐”则将节气习俗与生活劳动自然结合，增强了幼儿自我服务与协作意识。从反思来看，部分幼儿对杆秤的使用仍感陌生，后续可增加科学探索活动，深入理解杠杆原理。同时，生成的“蛋壳画”和“立夏集市”活动有效拓展了幼儿的创造力与社会交往能力。整体而言，本周活动在激发民族认同感、提升综合素养方面成效良好，为夏季主题的深入开展奠定了扎实基础。