幼儿基础分析

大班幼儿好奇心旺盛，对自然现象与传统民俗充满探究欲，具备一定的观察、表达与动手操作能力。本班幼儿对夏季昆虫有零散的生活感知，但对昆虫外形特征、生活习性缺乏系统认知；对立夏节气相关民俗知晓较少，仅在生活中零星接触。语言表达上，幼儿能清晰朗诵儿歌，但对儿歌重复、对称、数字递增的结构特点感知较弱。幼儿乐于参与区域游戏与集体活动，合作意识与规则意识逐步形成，喜欢动手探究、户外体验与角色扮演。家园沟通顺畅，家长愿意配合完成调查、亲子探究等任务，为节气与自然主题活动开展提供良好基础。

周发展目标

1.认识夏季常见的几种昆虫，了解它们的外形特征和生活习性，感知昆虫世界的多样性。

2.了解立夏吃立夏饭、称人、斗蛋等传统民俗，知道民俗背后的文化寓意与人们的美好期盼。

3.初步尝试根据总数将相应的两个数群圈画在一起，并用算式记录。

4.能正确清晰地朗诵儿歌，感知儿歌重复、对称以及数字不断增加的特点。

5.欣赏儿歌，理解小青蛙与保护庄稼之间的关系。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物

2.社区资源：图书馆、图书驿站、幼儿园

3.家庭资源：关于“夏天”的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：夏天的歌——儿歌图片、头饰、音响

科学区：夏天的昆虫——调查表、挖土小工具

音乐区：雷神——图谱、手鼓、音乐

建构区：城堡——图片、装饰物、低结构材料

数学区：小蝌蚪找妈妈——10以内加减法

美工区：蝉的世界——超轻黏土、各色彩纸

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1. 池上2.夏天的歌（一）（二） 3. 蝉鸣一夏 4.找朋友5.夏日虫虫王国6.立夏习俗大体验

生活活动

1.雷声怎么来 2. 夏天的蝉鸣3.立夏习俗有哪些 4.找朋友5.荷塘里有什么

户外活动

1.音乐广场

家园共育

1.和爸爸妈妈一起围绕论题“立夏”大胆讲述自己的看法。

2.利用生活物品和幼儿进行10以内的加减法。

3.家长帮助幼儿调查夏天的昆虫。

4.家长可利用休息时间带幼儿寻找蝉，让幼儿认识蝉。

5.学习一些基本的立夏的习俗。

生成活动

1. 保护蝉鸣   2.挖昆虫  3.根茎类蔬菜 4.立夏的习俗5.找朋友

活动反思

本周围绕《塘宝嬉游立夏时》开展系列活动，幼儿参与热情高，整体达成周发展目标。幼儿初步认识夏季昆虫，了解立夏民俗，在儿歌朗诵、数学操作中获得能力提升。区域材料投放贴合主题，有效支持幼儿自主探究；集体活动与生活活动融合自然，帮助幼儿积累经验。但活动仍存在不足：部分幼儿数学算式记录不规范，对儿歌结构特点理解不深入；立夏民俗体验形式较单一，趣味性不足；家园共育落实存在差异，个别幼儿昆虫调查完成度不高。后续将丰富民俗游戏、分层指导数学与语言活动，增加户外探究环节，加强家园跟进，让幼儿在体验中更深入感知立夏文化与自然奥秘。