幼儿基础分析

季节一直在变，大自然也随着季节的变换而变换着。根据大班幼儿的年龄特点，我们让孩子关注大自然中花草树木的变化，了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式，感受大自然的美，积极学习运用多种方式表达自己对大自然的认识。

周发展目标

1.分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

2.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

3.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

4.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱清歌曲的副歌部分。

5.尝试设计并利用身边的材料制作感恩卡，感谢周围人们的劳动和付出。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：带幼儿一起寻找大自然。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：落叶——绘本、彩笔、白纸自制图书。

科学区：种子的旅行——种子、湿巾纸、记录纸。

音乐区：秋天多么美——图片、乐器、音乐

生活区：甜甜的南瓜羹——南瓜、白糖等

建构区：种子农乐园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、农家乐图片。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.落叶 2.种子的旅行 3.秋天多么美 4.服饰证件5.制作感恩卡6.愤怒的小鸟7.扑与倒扑（二）8.大鱼吃小鱼

生活活动

1.大自然的变化  2.有趣的松果 3. 种子可以吃

户外活动

1.内操场建构：农乐园 2.度假村：桂花小圆子

家园共育

1.家长利用休息日，带幼儿在社区周围散步，感受大自然景色的变化。

2.请家长给幼儿介绍家庭中常用的生活用品，教会幼儿安全使用。

3.请家长与幼儿参与调查《与自然对话》。

生成活动

1.种子拼贴画 2.不到厨房玩 3.感恩小贺卡4.服饰特征