幼儿基础分析

大班孩子的生活能力大有提高，变得更加独立;自我评价能力逐步发展，能够初步认识自己在班级中的位置，并形成对自我的一些看法，能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。但是受到语言、认知等发展的限制，他们的自我认识和评价并不全面，面对成长中的困难，他们有时会依赖成人，会迟疑和害怕，缺乏解决问题的主动性和信心。希望在这个主题中，孩子们能通过回忆自己三年来的成长过程，感悟生命成长的幸福，能更全面地认识自己，接纳自己的优缺点，并愿意为此付出努力让自己变得越来越独立和自信，带着对父母和老师的感激之情，带着美好的祝福和希望走向未来的新生活。

周发展目标

1.欣赏古诗《山行》，初步感受、理解古诗的内容以及诗人对秋景的赞美之情。

2.感知有的物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧的物体。

3.初步了解黑色食品及其营养价值。

4.幼儿园的种植园地里收获成熟的水果、蔬菜，体验收获的快乐。

5.认识并理解加号的意义,能用加法算式表征部分 与整体的关系。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园。

3.家庭资源：带幼儿一起寻找大自然。

4.班级环境与材料调整。

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：山行——绘本、彩笔、白纸自制图书。

科学区：摩擦起电——梳子、尺子、记录纸。

音乐区：葡萄丰收了——头饰、乐器、音乐。

生活区：甜甜的水果茶——梨、橙子、苹果等。

建构区：丰收的果园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、果园场景等

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.山行2.摩擦起电3.葡萄丰收了 4.小丑面具5.收获果实6.芝麻开门7.复习活棋和死棋8.揪尾巴

生活活动

1.芝麻的秘密   2.电从哪里来？3.果实的采摘方法

户外活动

布艺馆

家园共育

1.家长利用休息日，带幼儿在社区周围散步，感受大自然景色的变化。

2.请家长给幼儿介绍家庭中常用的生活用品，教会幼儿安全使用。

3.请家长与幼儿参与调查《摩擦起电》。

生成活动

1.摩擦起电 2.不在车边玩 3.新年来了