幼儿基础分析

春暖花开的季节到了，我们幼儿园也处处充满着生机，围绕季节，我们已经开展三周的主题活动《塘宝乐园迎春天》，孩子们发现了春天的变化，寻找了春天的美丽，为了让孩子看到更多的春天，充分调动幼儿的各种感官，让孩子以自己的方式主动去感知真实的春天，我们继续探寻着春天的秘密，一起深入地去了解、发现春天的美丽。

周发展目标

1.初步理解诗歌的内容及其运动的比喻手法，感受诗歌中对春天的赞美之情。

2.通过寻找挖掘、搜集信息、交流访问等方式了解生活中的野菜。

3.能用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并唱出句首重音。

4.能区别左右关系，发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的不同。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：寻找春天的野菜，了解野菜的种类。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：彩色的春天——春天的图片若干。

科学区：我们的种养计划表——春天种植物调查表，种植计划表。

音乐区：美丽的花朵——头饰、彩带、音乐

生活区：蝴蝶结、飘带、花环等

建构区：春天的公园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、公园里游玩的图片。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.彩色的春天 2.小花朵 3.笋林 4.螃蟹出来啦 5.我们的种养计划6.健康日

生活活动

1.好吃的野菜  2.美味的春笋 3.了解春天的变化 4.春天的天气5.健身操

户外活动

1. 内操场建构：春天的公园 2.沙水湾:桃花岛 3.探险区：攀爬蜘网

4.度假村：搭帐篷 5.野战军：轮胎大战

家园共育

1.家长利用休息日，带幼儿到户外走走，有意识地让幼儿说说春天的景物。

2.请家长给幼儿介绍家庭中常用的生活用品，教会幼儿安全使用。

3.请家长帮忙收集春天的动植物、动物的图片与资料。

4.请家长带领幼儿收集一些薄荷，并对薄荷有基本的了解。

5.请家长带领孩子进一步学习时钟。

生成活动

1.春笋  2.春雨  3.春天的花 4.可爱的小螃蟹 5.光盘我能行