幼儿基础分析

孩子们入园已两年多，在与老师亲密无间的相处中，从原来的哭哭啼啼，到现在的开心上学，完全适应了幼儿园生活，这都离不开老师的关爱和无微不至的照顾，对于孩子而言老师既是妈妈又是朋友。现在孩子们长大了，也懂得关心老师，爱护老师，有时候还能做老师的小帮手。本周通过一系列活动，进一步让孩子们对老师有更深入的了解，进一步表达对老师的爱。

周发展目标

1.通过观察照片，了解自己老师喜欢的事、工作中的事、家里的事等。

2.能自主观察大胆讨论，用自己喜欢的方式主动记录老师的优缺点，萌发对老师的喜爱、热爱之情。

3.能按从高到矮或从矮到高的顺序排列10个以内的物体，知道可以通过两两比较解决排序中的困难。

4.能按照发光物体的基本特征进行分类，对探索发光物体的活动有兴趣。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物

2.社区资源：图书馆、图书驿站、幼儿园

3.家庭资源：关于“我和我的老师”的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：我和我的老师——老师的照片、笔、操作纸，制作小图书。

科学区：光源——纸杯投影仪、玩转光和影。

音乐区：老师老师我爱你——与歌词相关的人物图片。

建构区：我的社区——社区照片、小树路灯汽车等装饰物、低结构材料

数学区：比一比——动物比身高、我们来排队

美工区：全家福——超轻黏土、各色彩纸

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.我和我的老师（一） 2.你说我猜 3.一起来跳舞 4.我和我的老师（二） 5.我和伙伴比一比

生活活动

1.我的老师 2. 比高矮 3.老师我爱你 4.光影游戏 5.我的全家福

户外活动

内操场建构：1.我的菜园 2.丢手绢3.平衡桥 4.跳房子5.沙水游戏

家园共育

1.制作送给老师的小包包，表达心中的爱。

2.家长帮助幼儿收集发光的物体并丰富幼儿的相关经验。

3我为爷爷奶奶捶腿敲背。

生成活动

1.送给老师的花束  2.快乐一家人3.你来比划我来猜4.节日的祝福5.找不同