幼儿基础分析

大班幼儿已具备一定自我认知与表达能力，能清晰分享幼儿园生活点滴，对“最后一学年”的毕业主题有初步感知，乐于回忆过往、畅想小学。社交经验丰富，合作与规则意识逐步增强，但部分幼儿存在毕业焦虑，表达内心感受不够连贯。个体差异显著，部分幼儿能主动规划剩余幼儿园时光，部分需教师引导明确方向，整体适合围绕主题开展分层递进的活动。

周发展目标

1.了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在天气变化时的表现。

2.能想办法吸引同伴和自己一起玩游戏，体验结交新朋友的乐趣。

3.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

4.了解早餐需要荤素、干稀搭配，食物数量要适宜。

5.大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：鼓励家长分享幼儿名字故事、共同记录家庭早餐搭配案例、陪伴幼儿观察身边动物与天气的关联。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：打造“毕业回忆墙”“我的小学畅想角”，增设天气预报分享栏、早餐搭配展示区，强化主题氛围。

（2）区域材料：

语言区：名字故事绘本、毕业主题字卡、故事创编图谱、悄悄话分享盒。

科学区：动物与天气观察记录表、温度计、放大镜、天气模拟实验材料（如云朵、雨滴手工道具）。

音乐区：毕业主题歌曲音频、节奏乐器（沙锤、手铃）、集体歌舞表演道具。

建构区：小学建筑模型图片、积木、纸盒等，支持幼儿搭建“理想小学”。

数学区：单双数分类卡片、数字配对教具、早餐搭配数量记录表。

美工区：名字装饰材料、毕业纪念卡制作工具、自然物拼贴材料。

支持性活动的关注点

区域游戏

紧扣“最后一学年”主题，将周发展目标融入各区域，通过材料投放与游戏设计，支持幼儿在自主探索中巩固知识、表达情感，关注个体差异，提供分层指导。

集体活动

1.圆片宝宝手拉手2.我的名字 3.动物和天气 4.我交新朋友5.你好，早餐营养师

生活活动

1.七步洗手法  2.过年啦 3. 保暖的方法

户外活动

1.探险区

家园共育

1.与幼儿共同回顾幼儿园生活趣事，录制“我的名字故事”短视频，分享至班级群交流。

2.和幼儿一起设计家庭健康早餐，拍照记录搭配方案，参与班级“最佳早餐营养师”分享活动。

3.利用周末带幼儿观察身边动物（如蚂蚁、小鸟），记录动物行为与天气的关联，周一带回班级分享。

生成活动

1.备年货2. 年的故事 3.我的寒假计划