幼儿基础分析

大班幼儿（5-6岁）处于逻辑思维萌芽期，能理解简单因果关系，喜欢追问“为什么”。精细动作日趋成熟，适合泥工、剪纸等活动。多数幼儿有户外活动经验，对土壤不陌生，部分有过种植经历，了解植物生长需要土、水、阳光。对蚯蚓、蚂蚁等土壤生物有初步认知。已有科学观察、泥工绘画、10以内加减法等学习经验。部分幼儿听说过《女娲造人》等神话，对玩泥巴有天然亲近感。需引导从“玩泥土”走向“探究泥土”，理解土壤与生命的关系。需提供观察工具和记录方式，支持系统探究。需创设表达机会，丰富主题词汇。需设计合作任务培养社会性，建立初步的生态保护意识。

周发展目标

1.学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。

2.在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性，会用数字准确地记录将物体分成两个部分的结果。（指南原目标：能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系）

3.分段欣赏神话故事，理解故事内容并感受故事中的神奇想象。

4.结合生活经验讨论故事内容，并通过讨论交流，初步理解神话故事的特点。

可用资源

1.自然资源：不同颜色/质地的土壤样本（沙土、黏土、壤土）；土壤生物（蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫）；植物根系、落叶、枯枝；雨水、石块、沙粒。

2.社区资源：农田菜地参观；公园土壤采集；花店、苗圃种植指导；社区种植能手进园。

3.家庭资源：亲子采集土壤样本；家庭种植记录分享；募集透明罐子、花盆；自然绘本共享；家长助教（农业园艺相关）。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：土壤分层主题墙；土壤样本展示区；透明种植杯对比区；落叶堆肥观察箱。

（2）区域材料：

科学区：放大镜、镊子、筛子、量杯、记录表、显微镜、种子、透明杯；

艺术区：陶土、自然材料（石子/落叶）、颜料、泥工工具；

种植区：花盆、铲子、喷壶、观察记录本；

语言区：土壤主题绘本、幼儿观察日记；

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.女娲造人（语言）2.贴窗花（数学）

生活活动

来园后，记录“土壤”日记。

区角活动

1.土壤筛分站2.泥土手工坊3.土壤故事屋4.农田建筑师

家园共育

1. 请幼儿回家后，将《女娲造人》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起找一找其他有趣的神话故事。

2. 请幼儿在家中分发水果、点心、书籍，丰富对6以内数的组成的认识。

生成活动

1.土壤分层大揭秘2.蚯蚓的日记