幼儿基础分析

在认知与数学领域，幼儿对春天并不陌生，通过以往的季节主题活动，他们已经积累了关于春季气候、动植物变化的感性经验，能够识别常见的花卉，这为《春天的花》观察活动提供了基础；在数学方面，幼儿已经认识了数字1-10，并初步接触了钱币的概念。在社会性与语言领域，大班幼儿的语言理解能力显著提升，他们在日常交往中已初步建立了“守信”和“分享”的道德萌芽，能够理解故事中角色的情感变化；在动作与健康领域，幼儿的小肌肉动作发展已能支持《好玩的风筝》中的制作与绘画需求，大肌肉动作的协调性也足以应对《放风筝》中的奔跑与控制。总体而言，幼儿现有的经验水平能够支撑本周活动的开展，但在数学应用、深度文化理解及复杂情境下的自我保护方面仍需教师进一步的引导与提升。

周发展目标

1.通过看看说说，了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。

2.能运用已有经验认识各种不同面值的人民币，并能倾听、接纳同伴取9元钱的多种策略。

3.理解故事《种萝卜》内容，感知傻小熊的热情、讲信用的形象。  

4.了解风筝的由来，初步了解风筝蕴含的文化意义。

可用资源

1. 自然资源：幼儿园周边的花草树木，特别是春季开花的植物（桃花、樱花、迎春花等）

2. 社区资源：可组织幼儿参观，观察春天的自然现象；可供幼儿参观，了解钱币的使用和银行的基本功能；图书馆、博物馆等，可获取关于风筝历史文化的资料。

3. 家庭资源：邀请从事银行、教育、文化等工作的家长参与活动；家长可提供不同面值的人民币样本、传统风筝等；鼓励家长与孩子一起制作风筝、种植植物等。

4. 班级环境与材料调整

（1）班级环境：创设“春天的发现”主题墙，展示幼儿收集的春花、树叶等自然材料；布置“风筝的故事”展示区，介绍风筝的由来和文化意义；

（2）区域材料：

科学区：各种面值的人民币模型（1元、5元、10元等）

艺术区：风筝制作材料（竹篾、彩纸、颜料、毛线等）

种植区：各种种子（萝卜、向日葵、豆类等）；小铲子、喷壶、花盆；植物生长观察记录表；放大镜等观察工具

语言区：《种萝卜》故事书及相关绘本

围棋区：围棋启蒙教材和图解；围棋礼仪卡片；简单的围棋练习题

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.春天的花2.种萝卜（一）（二）3.好玩的风筝4.森林银行5.春天到（手指谣）6.放风筝

生活活动

1.小小银行家2.种植小能手3.风筝小制作4.故事分享会

户外活动

1.探险区2.趣味田径

家园共育

1.带孩子出去踏青、挖野菜，感受春天的气息。

2.双休带孩子出去放风筝，体会春天天气的特点。

3.带孩子了解春天动物植物的变化特点。

生成活动

1. 萝卜叶去哪儿了2.风筝的尾巴会跳舞3.春天的购物清单