幼儿基础分析

大班幼儿好奇心旺盛，对自然现象与传统民俗充满探究欲，具备一定的观察、表达与动手操作能力。本班幼儿对夏季昆虫有零散的生活感知，但对昆虫外形特征、生活习性缺乏系统认知；对立夏节气相关民俗知晓较少，仅在生活中零星接触。语言表达上，幼儿能清晰朗诵儿歌，但对儿歌重复、对称、数字递增的结构特点感知较弱。幼儿乐于参与区域游戏与集体活动，合作意识与规则意识逐步形成，喜欢动手探究、户外体验与角色扮演。家园沟通顺畅，家长愿意配合完成调查、亲子探究等任务，为节气与自然主题活动开展提供良好基础。

周发展目标

1.知道立夏是传统节气，了解乌米饭是立夏传统美食，认识乌树叶及其作用，懂得饮食卫生与安全。

2.感受劳动者的辛苦，萌发对劳动者的尊重、感恩与敬佩之情。

3.知道两集合相交部分所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征，学习交集分类。

4.理解绘本故事内容，感受立夏节气里热闹的自然氛围，体会小红鸦从失落孤单到收获友谊的情感变化。

5.感受童年生活的快乐，乐于参与歌唱活动，体验与同伴一起演唱、创编的乐趣，珍惜童年时光。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物

2.社区资源：图书馆、图书驿站、幼儿园

3.家庭资源：关于“青蛙”的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：长大真好——小黑板、白纸、记录纸

科学区：纸的力量——各种材料的纸、纸牌、记录表等

音乐区：给我一个拥抱——视须、图谱、音乐

建构区：幼儿园——青苔、小花、小草等装饰物、低结构材料

数学区：找朋友——操作纸

美工区：我长大了做什么——绘画纸、笔（画出自己长大后的愿望）

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.立夏乌米饭2.彩色气球 3. 立夏 热闹4.童年5.立夏致敬劳动者6.动物的避暑妙招

生活活动

1.我会叠被子 2.送给妈妈的礼物 3.叠毛巾 4.整理图书5.规划小书包

户外活动

1.探险区

家园共育

1.家长和幼儿一起品尝立夏三鲜，感受立夏的季节变化。

2.了解立夏劳动者的辛勤，知道要感恩别人。

3.幼儿遇到问题或困难时，能够学会调节自己，试着面对。

生成活动

1.立夏三鲜2.立夏的变化3.夏天的美景4.立夏节气