幼儿基础分析

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对大班下学期幼儿，从核心能力维度分析并结合《塘宝探秘土壤间》主题制定引导策略，具体如下：

幼儿整体发展契合5-6岁年龄特点，能力达《指南》对应目标且存在个体差异。自理能力上，多数能独立完成整理物品、进餐、穿脱衣物等行为，养成良好卫生和饮食常规，少数幼儿遇难题求助意识弱，独立解决问题能力待提升；学习能力上，逻辑思维萌芽，对土壤探究充满好奇，能动手尝试并以简单方式记录，掌握基础学习技能，部分幼儿词汇量不足，探究的系统性、计划条理性欠佳；社会性上，能主动交流、参与集体活动，感知并表达感恩，个别内向幼儿集体表达、合作的主动性不足；动作发展上，大肌肉动作协调，精细动作适配泥工、剪纸等活动，部分幼儿使用精细工具的熟练度和手部控制力需加强。

周发展目标

1.知道蚂蚁的巢穴被称作蚂蚁宫殿，了解其基本结构特点，知道蚂蚁宫殿与蚂蚁的生活密切相关。

2.学习用连贯、清晰的语言描述小圆圆的冒险经历，尝试用绘本中的关键词进行表达。

3.学习制订、执行游戏计划，获得做事讲求计划性、条理性的经验，养成良好的学习习惯。

4.在理解故事逻辑的基础上，尝试以绘画、讲述或简单表演的方式，对小圆圆“未来的冒险”或“新的相遇”进行创意续编。

5.能用自然、轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，能根据歌词创编简单动作。

6.能用简单的方式表达对劳动者的感谢，如：制作感恩卡、说一句感谢的话，学习珍惜劳动成果。

可用资源

1.自然资源：不同颜色/质地的土壤样本（沙土、黏土、壤土）；土壤生物（蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫）；植物根系、落叶、枯枝；雨水、石块、沙粒。

2.社区资源：农田菜地参观；公园土壤采集；花店、苗圃种植指导；社区种植能手进园。

3.家庭资源：亲子采集土壤样本；家庭种植记录分享；募集透明罐子、花盆；自然绘本共享；家长助教（农业园艺相关）。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：土壤分层主题墙；土壤样本展示区；透明种植杯对比区；落叶堆肥观察箱。

（2）区域材料：

科学区：放大镜、镊子、筛子、量杯、记录表、显微镜、种子、透明杯；

艺术区：陶土、自然材料（石子/落叶）、颜料、泥工工具；

种植区：花盆、铲子、喷壶、观察记录本；

语言区：土壤主题绘本、幼儿观察日记；

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.冒险泥巴球（一） 2.泥娃娃 3.土壤里的秘密 4.冒险泥巴球（二） 5.我的节日计划6.蚂蚁宫殿7.致敬泥土耕耘者

生活活动

来园后，记录“花生”日记。

户外活动

1.土壤筛分站2.泥土手工坊3.土壤故事屋4.农田建筑师

家园共育

1. 请幼儿回家后，将《冒险泥巴球》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起找一找其他有趣的故事。

2. 请幼儿在家中分发水果、点心、书籍，加强对6以内数的组成的认识。

生成活动

1.土壤分层大揭秘2.小农夫的日记