幼儿基础分析

孩子们入园已两年多，在与老师亲密无间的相处中，从原来的哭哭啼啼，到现在的开心上学，完全适应了幼儿园生活，这都离不开老师的关爱和无微不至的照顾，对于孩子而言老师既是妈妈又是朋友。现在孩子们长大了，也懂得关心老师，爱护老师，有时候还能做老师的小帮手。本周通过一系列活动，进一步让孩子们对老师有更深入的了解，进一步表达对老师的爱。

周发展目标

1.通过观察照片，了解自己老师喜欢的事、工作中的事、家里的事等。

2.能自主观察大胆讨论，用自己喜欢的方式主动记录老师的优缺点，萌发对老师的喜爱、热爱之情。

3.学习将一个物体分成相等的两份、四份，探索物体等分的多种方法。

4.通过学习了解“雨水”的由来、相关农谚、诗歌及各地习俗等知识，激发幼儿对民族文化的喜爱之情，传承并发扬民族精神。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：关于《我和我的老师》的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：我和我的老师——老师的照片、笔、操作纸，制作小图书。

科学区：节日的舞台——投放纸片、毛线、泡沫等材料，幼儿探索八等分的方法。

音乐区：老师老师我爱你——与歌词相关的人物图片。

美工区：送你一束花——能够用手工制作花束来表达对家人的爱。

建构区：我们的幼儿园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、班级全家福照片

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1. 我和我的老师 2.老师老师我爱你 3.节日的祝福 4.我的节日计划 5.节日的舞台6.节气：雨水

生活活动

1.送你一束花 2.夸夸我的好老师  3.有趣的刺绣 4.做点心分水果

户外活动

1.内操场建构：我们的幼儿园  2.沙水湾：我的小区

家园共育

1.制作送给老师的小包包，表达心中的爱。

2.“雨水”节气中还有哪些变化？和爸爸妈妈一起去找找看。

3.我为爷爷奶奶捶腿敲背。

生成活动

1.送给老师的花束  2.快乐一家人

活动反思