幼儿基础分析

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。应充分让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

周发展目标

1.初步理解诗歌内容，感受诗歌中热爱春天的情感并尝试朗诵诗歌。

2.在交流讨论中为春游活动出主意、想办法，愿意倾听同伴的意见。

3.通过欣赏故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验。

4.尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果，学习7的组成。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：关于《春天》的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：我知道的春天——春天景物图片若干，“春天的变化”调查表

科学区：各种蔬菜图片——底板、蔬菜、记录表

音乐区：甜甜的梦——视须、音乐

生活区：春天的花——绣花架、针、毛线

建构区：春天的建筑——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、家乡公园的照片

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.泥土的秘密 2.种萝卜 3. 春游计划书 4.蔬菜市场5.甜甜的梦

生活活动

1.春天的花 2.春天的美食 3.春天的景物 4.春雨特点

户外活动

1.内操场建构：校园的春天 2.沙水湾：柳树林

家园共育

1.带孩子出去踏青、挖野菜，感受春天的气息。

2.双休带孩子出去放风筝，体会春天天气的特点。

3.带孩子了解春天动物植物的变化特点。

生成活动

班本课程：彩虹色的花、风是什么颜色的、999个青蛙兄弟大搬家