幼儿基础分析

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。应充分让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

周发展目标

1.通过观察画面、运用图夹文句式等方式，加深对古诗语言特点的理解，拓展赞美春天的语言经验。

2.通过谈话、讨论交流自己喂养蚕宝宝的经历及对其生长、活动过程的认识。

3.尝试运用标记、符号和数字记录自己的分合结果，学习8的组成。

4.在教师的提示下，探索使用图示、动作，理解记忆歌词。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：关于“春天”的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：我看见的春天——春天的图片若干：“我看见的春天”调查表

科学区：蚕的一生——生长图、记录表

音乐区：春天的声音——视须、彩带、音乐

生活区：春天衣物——丝巾、发卡等

建构区：学校的春天——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、春天学校的照片

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.各种各样的植物2.古诗：春晓 3.蚕的一生 4.寻找春天 5.春季传染病

生活活动

1.制作春天美食 2.春天的衣物 3.了解春天的变化 4.春天的天气5.寻找春天的声音

户外活动

1.内操场建构：春天的校园 2.百变乐园：搭建桃花岛3.我是小红军4.小小球员5.大型玩具

家园共育

1.家长利用休息日，带幼儿到户外走走，有意识地让幼儿说说春天的景物。

2.请家长给幼儿介绍家庭中常用的生活用品，教会幼儿安全使用。

3.请家长帮忙收集春天的动植物、动物的图片与资料。

生成活动

1.春天的小蝌蚪  2.小蝌蚪找妈妈  3.小蝌蚪的生长变化4.分花朵5.预防感冒