幼儿基础分析

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。应充分让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

周发展目标

1.初步理解诗歌内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

2.通过寻找挖掘、搜集信息、交流访问等方式了解生活当中的野菜。

3.初步感受乐曲A、B两段的旋律与结构。

4.理解单幅图的图意，清楚讲述图中事物之间的数量关系。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：关于《春天》的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：彩色的春天——图片、彩纸、勾线笔、订书机等

科学区：我们的种养计划表——春天种植物调查表，种植计划表。

音乐区：小花朵——视频、音乐、头饰

生活区：春天的花——绣花架、针、毛线

建构区：春天的公园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、公园里游玩的图片。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.彩色的春天2.小花朵 3.我们的种养计划 4.螃蟹出来啦5.好吃的野菜

生活活动

1.春天的花 2.春天的美食 3.春天的景物 4.春雨特点5.春天的树

户外活动

1.内操场建构：春天的校园 2.百变乐园：搭建桃花岛3.我是小红军4.小小球员5.大型玩具

家园共育

1.带孩子出去踏青、挖野菜，感受春天的气息。

2.双休带孩子出去放风筝，体会春天天气的特点。

3.带孩子了解春天动物植物的变化特点。

生成活动

1. 春雷怎么来  2.认识野菜  3.花的作用 4.自制春天的书 5.春游计划