幼儿基础分析

季节一直在变，大自然也随着季节的变换而变换着。根据大班幼儿的年龄特点，我们让孩子关注大自然中花草树木的变化，了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式，感受大自然的美，积极学习运用多种方式表达自己对大自然的认识。

周发展目标

1.欣赏散文《秋天的雨》，初步理解散文的内容，主动探寻散文描写的特点。

2.观察、分析各种马甲的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将马甲分成两类。

3.根据自己对歌词的理解，创造性的选择演唱形式。

4.感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。

5.知道色彩的来源是光。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、树叶、木片、松果等秋季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：带幼儿一起寻找大自然。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：秋天的雨——绘本、彩笔、白纸自制图书。

科学区：自然的色彩从哪里来——树叶、白色棉布、记录纸。

音乐区：小树叶——头饰、乐器、音乐

生活区：腌制萝卜——萝卜、盐、醋等

建构区：我们的幼儿园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、幼儿园的图片。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.秋天的雨2.自然的色彩从哪里来3.小树叶 4.分马甲5.防火安全我知道6.运动后身体的变化7.接不归8.雪人

生活活动

1.大自然的变化  2.大自然中的色彩 3. 萝卜怎么吃

户外活动

1.内操场建构：我们的幼儿园 2.度假村：腌萝卜

家园共育

1.家长利用休息日，带幼儿在社区周围散步，感受大自然景色的变化。

2.请家长给幼儿介绍家庭中常用的生活用品，教会幼儿安全使用。

3.请家长与幼儿参与调查《颜色怎么来》。

生成活动

1.雨水怎么来  2.发生火灾怎么办 3.制作颜料4.按特征分一分