幼儿基础分析

大班幼儿对周围世界充满了好奇心和探究欲，尤其对自然物的细节观察能力显著增强。在之前的活动中，孩子们已经对秋天的颜色、形状有了初步认识，并开始自发地触摸、比较不同树叶、树皮和石头的表面。他们能用语言简单描述“粗糙”、“光滑”、“有花纹”等感觉，但对“纹理”这一概念尚未形成系统认知。本周将引导幼儿从无意接触转向有意观察，通过多感官探索和艺术表征，深入感知并理解大自然中千变万化的纹理，提升观察比较、语言表达和艺术创造能力。

周发展目标

1.感知树叶形状、颜色等特征，理解树叶与季节、动物、事件之间的联系，知道一片树叶可以引发一个完整的故事。

2.能在螺旋纹理上按照物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

3.认识生活中常见的纹理（如树皮纹、布料纹、瓷砖纹等），知道纹理具有“独特性”和“多样性”，了解解说卡能帮助他人认识事物。

4.认识大树的树干、树皮、树枝的不同形态与功能，感知树皮纹理、树枝分叉方式的多样性。

5.能在不同纹理的平面上保持平衡，发展核心力量与身体协调性。

6.能运用乐器、人声和身体打击乐，创造性地表现不同纹理触感所对应的声音，并尝试用这些“纹理声音”为一个简单的故事脉络进行即兴配乐。

可用资源

1.自然资源：各种形状和纹理的树叶、树皮、树枝、石头、松果、羽毛、种子等。

2.社区资源：社区公园、小花园、绿化带；图书馆（寻找关于自然、图案、放大镜的绘本）。

3.家庭资源：邀请家长周末带领幼儿在大自然中寻找“纹理”，并协助收集相关自然物带到幼儿园。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的消小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：提供《树叶的故事》、《看！纹理》等绘本；投放纹理照片和词汇卡片，鼓励幼儿自制“纹理小书”。

科学区：提供放大镜、白纸、蜡笔（用于拓印）、记录纸，引导幼儿记录自己的纹理发现。

音乐区：提供不同纹理的材料自制沙锤（如装不同豆子的粗糙/光滑瓶子），随音乐节奏演奏。

生活区：提供玉米、黄瓜、橙子等带有不同纹理的蔬果，进行清洗、剥皮、拼盘活动，感受食用纹理。

建构区：提供树皮、小木片、松果等自然物，结合积木，尝试搭建“有纹理的建筑”或“微观森林地貌”。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.纹理的声音剧场2.纹理的故事3.纹理平衡游戏4.大树的纹理5.纹理解说卡6.螺旋纹理

生活活动

1.趣味纹理 2. 纹理书籍

户外活动

探险区

家园共育

1.发起“家庭纹理大搜索”活动，请家长陪同孩子在家中、小区里寻找不同的纹理，并拍照或带回实物分享。

2.建议家长与孩子讨论触摸不同纹理时的感受，丰富孩子的形容词。

生成活动

1.纹理博物馆2.纹理时装秀