幼儿基础分析

本周是小班下学期的第七周，天气逐渐变暖，孩子们的衣物也逐渐减少，更加适合在这个舒服的季节中去寻春了，在上周的活动中，宝贝们一起学习了《蝴蝶朋友》，他们知道了春天会有蝴蝶，每次在午后散步时，总能看见孩子们发现一些春的气息，如粉色的广玉兰，含苞待放的桃花，高挂枝头的海棠花……在本周，我将继续带着孩子们寻找春天的痕迹，感受大自然的馈赠。

周发展目标

1.感受诗歌中优美的语言，感受诗歌中的趣味。

2.初步感受乐曲“ABA”的结构和性质，学习跟随A段音乐较合拍地做蹦跳步，跟随B段音乐玩捉迷藏的游戏。

3.迁移生活中对柳树的观察经验，尝试用流畅的线条表现柳枝的柔软感。

4.能感受到和发现春天的天气及花草树木的变化，知道春天来了。

5.愿意和哥哥姐姐结伴参与寻找蒲公英的活动。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物。

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园。

3.家庭资源：关于《朋友》的相关书籍。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、值日生、自然角、天气预报。

（2）区域材料：

墙面环境：糖宝找春天。

游戏环境：语言区：提供平板电脑，供幼儿听一听、说一说。

角色游戏：提供娃娃家需要的餐具、食物等材料。

生活区：提供衣架、夹子、衣物给幼儿练习挂衣服，锻炼精细动作。

家长园地：新添了日计划、好书推荐、家园共育等。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.蒲公英 2.美术林里的柳树姐姐 3.迷宫里面躲猫猫  5.绿

生活活动

1.找春天的花 2.晒干花 3.做春饼 4.串珠子

户外活动

1.观察动植物 2.散步：幼儿园的春天

家园共育

1.讲述关于春天的绘本故事，激发幼儿喜爱春天的情感。

2．提醒家长配合做好防流感的工作。

3．提醒家长每天给孩子水杯清洗，装好温水。

4．多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。

生成活动

1.和孩子一起认识春天、走进春天，拥抱大自然 2.与孩子们寻找“幼儿园的春天”

活动反思