幼儿基础分析

天气逐渐温暖，小班幼儿在外出散步时总能发现身边的许多植物都有了新变化，对周围事物充满好奇，他们乐于接触大自然，喜欢用多种感官探索事物。春天是万物复苏的季节，桃花开了、山坡上的小草绿了，幼儿园里丰富的自然资源为孩子们提供了良好的学习环境。引导孩子观察、寻找和发现春天里最明显的特征，知道春天里发芽、开花的植物和天气的变化情况，了解小动物和人们的一些活动。使孩子们逐步学会关注周围的生活和环境，乐意亲近大自然，会欣赏春天里各种各样美好的事物，感受春天给大地和人们带来的喜悦，能用一些方式去表达自己对春天的感受，从中培养孩子热爱生活的情感。

周发展目标

1.感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。

2.通过语言、动作、美术大胆表现春天的变化，喜爱春天。

3.懂得爱护花草树木，不随便攀摘，愿意亲近自然，参与环保活动的意识。

4.根据气温变化，在大人提醒下学习穿脱衣服，提高生活自理能力。

5.能够利用自然物进行想象、创作、装饰。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物

2.社区资源：公园、博物馆、图书馆、图书驿站

3.家庭资源：《春天》的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：春天的景象——“春天的话”调查表：关于《春天》的图书

科学区：撒花瓣——底板、花瓣、记录表

音乐区：春天多美丽——视须、彩带、音乐

生活区：鲜花饼：米粉、鸡蛋、花瓣馅等

建构区：小公园——自然物、小碎件、底板、地毯、小碎件搭建照片、家乡公园的照片

美术区：梅花朵朵——棉签、手指点画颜料

娃娃家：插花——花泥、鲜花

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.安全乘电梯 2.小蝌蚪 3.小枕头4.排排队，找春天 5.小象的鼓槌

生活活动

1.散步欣赏春天 2.说说春天的美 3.寻找春天

户外活动

1.观察动植物 2.森林园游会：春天

家园共育

1.讲述关于春天的绘本故事，激发对春天美景的向往。

2.利用节假日家长和孩子一起感受生活中的春天美景。

3.尝试用多种方式表达对春天景色的感悟。

生成活动

班本课程：我眼中的春天：1.春天里的小昆虫  2.春天的奇妙之旅  3.泡花茶

活动反思