幼儿基础分析

春天是万物复苏的季节，很多植物都发芽了，漫步在校园里，美丽的玉兰花也竞相开放，喜欢大自然，感受春天的脚步，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。春天的美景不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。我们设计了以“塘宝找春天”为主题的系列活动。

周发展目标

1.感知、理解故事情节和角色形象，初步学习角色间的对话。

2.能尝试用圆形拼贴与添画的方式，表现出毛毛虫的基本造型。

3.能正确进行5以内的点数，并说出总数。

4.能正确地使用鼻子，不把异物塞入鼻孔或耳朵里。

5.乐意参与集体演唱活动，感受小鸡破壳而出的乐趣。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等春季自然物，

2.社区资源：图书馆、图书驿站、新华书店、幼儿园

3.家庭资源：关于《春天》的相关书籍

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、新闻播报（分享喜欢的小新闻）、值日生、天气预报

（2）区域材料：

语言区：蝴蝶朋友——花朵、蝴蝶头饰

益智区：给小动物喂食——动物卡片、食物卡片、记录纸

音乐区：小小的蛋——服装、小鸡图片、音乐

美工区：春日里的毛毛虫——彩色圆片、画笔

建构区：高架桥——自然物、纸筒、小汽车、硬纸板等。

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.保护小鼻子 2.春日里的毛毛虫 3. 小小的蛋4.给小动物喂食 5.蝴蝶朋友

生活活动

1.培养初步整理能力 2.培养良好卫生习惯 3.引导幼儿礼貌用语

户外活动

1.散步：幼儿园的春天 2.体验钻爬平衡运动的快乐

家园共育

1.加强幼儿室外活动，呼吸新鲜空气，增强免疫力。

2.鼓励幼儿为家中做力所能及的事情，如：扫地、垃圾分类等。

生成活动

1.和孩子一起培养保护大自然的意识和行为 2.与孩子们寻找“幼儿园的春天”

活动反思

结合季节特点与幼儿的兴趣所在开展了《塘宝找春天》主题活动，鼓励幼儿运

用自己的感官，如通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，感受大自然的神奇，并

学习用多种途径表达、表现出自己对春天的感知和体验。在活动开展中，幼儿通过

绘本故事《三只蝴蝶》感知角色形象；利用美术活动《春日里的毛毛虫》学习拼贴

与添画的技巧；在演唱活动《小小的蛋》中，感受小鸡破壳而出的乐趣。在对“春

天”产生一定兴趣后，我们还在班级内提供了各种材料，发动幼儿制作各种春天的

花朵；同时也种植了关于春天的花卉供幼儿观察。