幼儿基础分析

对于四到五岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数孩子在班级有了相对稳定的好朋友。通过本周活动，让孩子们明白了朋友之间要团结有爱，互相帮助，学习初步的交往技能。

周发展目标

1.感受歌曲中的说唱情绪，尽量根据角色较准确地唱出歌曲中对唱的部分和齐唱的部分。

2.通过倾听故事以及谈话交流活动，清楚地表达自己的理解和体会。

3.猜想、验证能吹出泡泡的各种材料，学习做实验，能专注于对各种材料的实验。

4.在出现两人同时做一张椅子的情况时，学习用各种积极的方式解决问题。

可用资源

1.自然资源：花、草、树木、河水、空气、阳光等自然物。

2.社区资源：公园、图书驿站、社区、幼儿园。

3.家庭资源：生活环境中有关于初秋的变化。

4.班级环境与材料调整

（1）班级环境：签到墙、天气预报、特别关心墙、光盘行动、我是值日生。

（2）区域材料：

语言区：我的朋友感冒了——PPT

益智区：比多少——积木

音乐区：谁是小熊——音频

美工区：秋天的房子——白纸、勾线笔、蜡笔

建构区：秋天的公园——公园、秋天的图片

支持性活动的关注点

区域游戏

利用不同的区域游戏，融入一日生活，支持幼儿的经验提升。

集体活动

1.我的朋友感冒了 2.谁是小熊 3. 比多少4.吹泡泡 5.快乐的分享

生活活动

1.说说幼儿园的变化 2.自主签到 3.天气播报 4.午餐播报

户外活动

1.足球游戏 2.趣味田径3.攀爬墙

家园共育

1.讲述关于哥哥姐姐的故事，激发幼儿自主意识。

2.教育幼儿在这种天气多变的季节里要注意冷暖，及时穿脱衣物。

生成活动

班本课程：1.礼貌教育 2.秋天的植物  3.跟着线走 4.多变的天气

活动反思

本周活动中，幼儿收集了各种各样的自然材料，让区域游戏的小碎件拼贴更加丰富有趣，幼儿对自然物的兴趣还是较高的，平时双休日可多多发动 家长带幼儿去公园、小区里多多发现自然的秘密。