小班个案跟踪——《整理物品》

塘桥中心幼儿园 叶璐

观察对象：李赫晨
年龄段：4岁小班  

观察背景： 
    小班刚入园我就开始培养孩子们自主整理物品的能力，到了下学期我们班的幼儿在自主整理物品这一方面还是比较薄弱，所以最近我们一直在加强幼儿自主整理物品的能力。
观察目标：
  1.引导幼儿有条理地自主收拾整理物品。
  2.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
  3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
观察过程： 
                            案例一    
    周一早上，小朋友们返园需要将口罩、水壶等物品分类放好，大多数孩子都记得自己把自己的物品放到指定位置，中午准备午睡时，我检查孩子们小床上的袋子时发现王鹏航和李赫晨袋子里的东西还是没有拿出来，所以就叫了他们自己过来拿，并且请他们摆放好。王鹏航跟我说：“老师，您帮我放你一下，我不知道放在哪里?”我请他自己去放并告诉他怎么放。他一会就放好了。李赫晨在旁边慢慢吞吞，不情不愿地拿着东西，嘴里还说着：“叶老师，您就不能帮我拿一下吗?”我哭笑不得地说：“这些事情本来就是你们应该自己去做的呀?如果我都帮你们做了，那最后你们岂不是什么都不会了吗!”李赫晨说道：“那我们都会了呀!”我说：“会了就更要每天练习，而不是会了就不用再学习了。”李赫晨才说道：“那如果我们学了不练，最后是不是还是不会呀?”我说：“是的”。最后李赫晨也较快速地把袋子里的东西整理好了。
                            案例二

    今天区域活动结束时，我说请小朋友们收玩具，李赫晨端起玩具就随便往玩具柜里一放，也不看放的位置对不对，整不整齐，桌子上的玩具有没有收干净。我走到他面前问他：“李赫晨你有没有检查一下自己刚玩的玩具有没有放好，桌面上还有没有玩具没收?”李赫晨这才发现玩具放错了位置，桌面上的玩具也还没收干净，本来他想当第一个收完玩具的小朋友，结果没当上，有点失望。在区域活动结束总结时，表扬了李赫晨在老师说收玩具时第一时间收了玩具反应特别快，但是李赫晨小朋友在收玩具时不够仔细所以浪费了时间，要不然李赫晨将是我们今天收玩具的第一名。李赫晨听了这话后说道：“是的，我刚没看到桌子上还有玩具，也因为着急没有看到玩具框上的标识所以放错了地。”
                            案例三

午睡起床吃完小点心后我请孩子们观察水杯柜，他们发现有点乱，我问他们怎么办呢?有小朋友就赶紧过去整理自己的水杯，将绳子绕绕好。我立马表扬了他们，其他小朋友也都赶紧过去整理。这时李赫晨也过去整理了自己的，而李赫晨只是随手往里一推然后就不管不顾走了，我说：“李赫晨你再看看水杯有没有整理好。”李赫晨就赶紧回去整理。在集体小结时我和小朋友们决定每天吃完水果后都要去整理一下自己的书包，并确定李赫晨作为我们的水杯管理员每天负责检查我们的水杯柜。李赫晨听到后特别开心。
                            案例四

上完厕所后孩子们需要整理衣服，有些小朋友能够特别有条理的把裤子一条一条提好。李赫晨上完厕所后一下子把所有的裤子全部提上来，这时我问他：“李赫晨你的内裤提好了吗?”李赫晨这才又返回厕所把裤子脱了一件件的往上提。
                            案例五

又是周一来园时李赫晨快速地把自己水杯、口罩等物品从袋子里拿出来放好，并且告诉我带来的东西也是他自己整理的。这一天李赫晨的水杯摆放特别整齐，而且还能够去关注并提醒其他小朋友去整理水杯，在整理衣服方面也有很大的进步。
 观察分析与反思
    分析： 
    李赫晨是一位性格比较急躁的小朋友，但思维很活跃，喜欢探索一些的关于科学方面的问题。在生活自理能力方面有一些薄弱，不是因为自己学不会而是不愿意去学。对于生活方面一些很简单的事情不愿意去学，觉得没有挑战性又麻烦。但是生活自理是孩子们必备的能力。有良好地整理能力的小朋友可以锻炼其思维的条理性和考虑问题的全面性，以及遇到繁琐的问题时的耐心。在和李赫晨妈妈的沟通中，发现李赫晨在家所有的事情都是由爸爸妈妈爷爷奶奶代替包办，从而养成了自己从来不动手，不管多长时间都等着别人来做，只要不用自己动手就好。有时遇到自己感兴趣的事情他可以不管自己的事情有没有做完直接去做自己感兴趣的事情，而家人们都以他还小为由帮他把剩下的事情给做完。
    措施： 
    1.首先让幼儿明确自己的事情自己做。
    2.引导幼儿知道怎么样才能把自己的事情做好，按照什么条理去做。
    3.引导幼儿明白把自己的事情做好有什么作用，一是我们自己会很舒服，二是能够获得成就感，三是能锻炼我们的条理性，提高我们的耐心以及做事情的细心。
    4.与家长沟通幼儿的情况，知道幼儿在家的情况以及造成这一现象的原因，并与家长达成一致意见，家园共同引导幼儿自己做自己的事情。让幼儿自己整理自己的物品，还可以请幼儿帮助家人做一些力所能及的事情并给于鼓励，使其获得成就感，同时提高整理物品的能力。
    反思： 
    由于现在幼儿在家都是多个对一个被照顾着，所以很多幼儿在生活自理方面都比较薄弱，即使老师在学校说了要自己的事情自己做，可是很多幼儿回家后家长有时为了让孩子快速做完事就直接过来包办代替，认为这样会很快。但都忽视了这是一个培养孩子自理能力好机会。所以在培养孩子自己整理物品就需要家园共同完成。
    小班的幼儿是能够达到按照图片标记分类整理物品，同时能够很好地自我服务。在培养孩子的自理能力时我们不能太过于着急，要让幼儿有去做这些简单而繁琐的事情的兴趣，有动力主动去做，而不是成人一直跟在旁边说教。