中7班美工区学习故事——泥土饺子

徐晓阳

区域游戏开始啦！由于前几天下雨，班级里收集了一些泥土泥浆。小叶、小柠檬等小朋友搬着小椅子来到了美工区，就开始玩起了泥土。只见小叶把泥土倒了出来，使劲地揉了揉，然后放在泥工板上，用手抓了一点，在手心里搓成了球状，又放回泥工板上，把它略略压扁。"看，巧克力饼干！"突然，他大声地喊起来，并把"饼干"推到了小柠檬的面前，"给！"小柠檬没有作声，一个劲地玩自己的。小叶只好把"饼干"收回了。接着，他又抓了一点，放在两只手里搓，搓成球后置于泥工板上，用右手的手心来回地滚动，慢慢地，揉成了许多咖啡色的“饺子”。

"快看看，我做了什么？"小叶兴奋地问旁边的小朋友。这一次，小柠檬说话了，她问："这是什么？""哈哈，这是烧焦的饺子！"小柠檬笑嘻嘻地说：“略，我不要吃！肯定很难吃吧！”小叶得意地伸出手，抓住"饺子＂的一端拎了起来，顿时，饺子变成了两截。一旁的小柠檬不禁笑了起来，说：“你的饺子太干了，断掉了，要加点水。”。小叶连忙拿起两段"饺子＂，手上沾了点水揉成圆球状。小柠檬说："你在做饺子的心吗？给我看看是什么心的？"小叶说"不给。"小柠檬站起身，伸手抓过小叶的一个泥土球，身子转了过去。小叶立刻喊道："这是我的！"小柠檬说："你让我先看看嘛。"这下，小叶生气了，小脸涨得通红，告状：“老师！小柠檬抢我的东西！”小柠檬说：“我没有！这个是大家一起玩的。”小叶说：“是我做的饺子还没做完呢。”眼看着就要吵起来了，我说：“先别吵架。我觉得小柠檬你在拿别人手里的泥土团的时候要经过别人同意才能拿，只有桌子上袋子里的才是大家一起玩的。还有小叶，你在制作的过程中不能静心，如果你想给别人分享你的作品，可以进行记录，然后我们游戏结束的时候再请你分享好吗？”

"战争"终于平息！小叶和小柠檬又埋头继续"工作"……

他们已对自身的情感有了相当大的控制力，能同时运用口头语言和肢体语言与别人交流，期间常常不需要成人的介入，他们能够独立完成交流。小叶和小柠檬两位小朋友还是需要成人的帮助化解矛盾，这是因为幼儿依然有自我中心的表现。同时泥土和超轻黏土的质地不太一样，泥土没有那么黏，需要幼儿加一点水才能进行创作，并且在制作过程中要关注泥土的质地是否干燥，对幼儿来说也是一项新奇的挑战任务。

教师对幼儿的兴趣、需要及表现，要作出适宜的、及时的反映，提供适时的、适当的隐性指导与帮助，并对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动，使幼儿在活动区的游戏中探索与认识周围世界，学会发现问题、解决问题，学会与人交往、合作、调节与表现自己的情绪。教师在指导区域游戏时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备。其次观察了解在先，介入指导在后。教师在观察指导的时候，还要给幼儿一定的空间和时间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细地倾听孩子的"秘密"，要站在孩子的角度去思考、去看待问题。这样才能更有效地推进幼儿的区域游戏。