低结构材料中美工区的流光溢彩

塘桥中心幼儿园   邵敏洁

美工区是孩子们自由创作美、表现美，感受愉悦氛围，并从中获得能力和知识经验的发展。受传统教育观念影响，美工区的教育基本都是教师主导作用，孩子的学习主动性，积极性被冷落，为了让其自主探究不受约束和干扰，美工区的活动材料除了传统的各种笔、纸张、模具外，还可以投放各种生活中常见的低结构材料，创作出各种有趣的造型，从中获得创造的乐趣。在实践活动中与生活废旧资源为伴，在活动的过程中发挥他们的操作能力、想象能力、创造能力等，创造独到的作品，真正成为低结构材料的开发者和学习活动的主人。

大自然中的树叶是形状各异，颜色不一的，一次，我带领着幼儿进行收集、整理、平整等活动。在收集树叶的过程中，幼儿通过观其形，辨其色，分拣出较为漂亮完成的树叶，并按教师要求把树叶根据大小、颜色、形状分门别类放置，收集到的多是新鲜树叶，需要进行处理使其平整，幼儿们在教师指导下把树叶夹在书本里压平。到了美工活动时间，幼儿利用这些树叶资源进行创造性的游戏。有的幼儿把一片长叶子两片圆叶子为规律进行排序排序，有的幼儿根据不同颜色分类后黏贴在白纸上变成了彩虹，有的幼儿把叶子建成各种儿何形拼成各种小动物或衣服……通过这个活动不仅培养了幼儿游戏兴趣，学会了排规律，同时也认识到了很多树叶的颜色、形状，丰富了感知觉，幼儿的创造力得到了表现和发展，同时人量自然资源进课堂幼儿进行白主游戏也为教师做玩具减少了负担。简单的低结构材料与幼儿的活动相结合，幼儿在活动中，将他们的想象及创造能力得到充分的展示和发展，也丰富了活动内容，让幼儿直接与低结构材料在对话。

美工区孩子们还利用废报纸、塑料瓶、果冻盒、环保胶、水粉等材料进行纸浆造型画的活动中，将废旧报纸剪碎泡软变成纸浆，进而用干布进行过滤，最后给纸浆染上各种颜色备用。幼儿们有的把用这些纸浆黏在了各种瓶瓶罐罐上，变成了多彩的工艺品，有的现在纸板上画出动物的基本轮廓然后把染上颜色的纸浆黏上去，做成纸浆画。有的直接把纸浆捏出各种形状，像堆雪人一个堆出各种造型，创意十足又美观有趣，让作品灵动了许多。

实践中孩子们与低结构材料结合，发展幼儿无限的智慧和创造力，这样是美工区孩子们都特别喜欢，凸显了幼儿的主观能动性，让其自由表达想法，自主探究不受约束和干扰，增进幼儿游戏的兴趣和信心，从而不断提出新的想法和创造力，并在游戏中培养幼儿与他人合作的精神，促进幼儿交流和合作能力的发展，让幼儿真正成为游戏的主人。