学习故事：好看的手链

顾红芬

一次，在美工区游戏时，我们提供给了孩子们一些珠子和线，佳佳在穿珠子时，拿了一根红色的线开始穿起来。看见她尝试好几次没有穿进去后，向倩倩她提出自己的建议：“你看你的线有点粗，珠子的洞 穿不过去，你可以选一根细一点的线啊。”但是当佳佳选了一根细一点的线后，她又遇到了新的问题：线的头上开叉了，穿不过去。倩倩又说：“我来帮你拧一拧。”说完，倩倩拿过线用手指拧了一拧毛线的头，把开叉的拧结实了一点。然后倩倩对佳佳说：“佳佳你再试试看，能不能穿过去了。”佳佳重新拿起线试了一试，一下就穿过去了。多久，佳佳就把一条手链穿好了，她开心极了，拿起手链送给了倩倩。

从以上的情节中可以看出，佳佳在遇到问题的时候能够听从同伴的意见进行游戏，而倩倩在发现同伴遇到问题时能积极尝试帮她解决问题，总结经验，并且和同伴进行分享交流。在交流中的过程中孩子们充分发挥了同伴之间互相学习的作用。这些都是是自主学习很重要的过程。线的粗和细关系到能否顺利的穿过珠子，作为成年人能够充分地了解到这种材料在进行穿线、打结等一系列操作的困难程度。对于中班的孩子来说，几乎是一项不可能完成的任务。但是孩子们既然发现了这个问题，作教师需要做的就是问题抛给孩子，鼓励孩子尝试探索，在游戏中寻找到解决方案，并在他们进行尝试之后帮助他们总结经验。《指南》中指出，教师要理解幼儿的学习方式和特点，珍视游戏和生活的独特价值、重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。