活动时间

2024.10.17

地点

教工之家

活动主题

厘清传统节气与幼儿课程之间的关系，讨论适宜再幼儿园开展的

主持人

顾梦佳

出席人员

孙雨诗、陶洁、王文云、施欣怡

记录人

孙雨诗

活

动

记

录

问题一：传统节气禹幼儿园课程有什么关系？

首先，传统节气蕴含着丰富的自然知识。每个节气都反映了特定的气候、物候变化，能帮助幼儿了解自然规律。比如立春，标志着春天的开始，万物复苏；冬至则是一年中白昼最短、夜晚最长的日子。通过学习节气，幼儿可以观察到季节的更替、动植物的变化，培养他们对自然的观察力和好奇心。

其次，节气文化传承着中华民族的智慧和价值观。节气中包含着勤劳、顺应自然、珍惜时光等价值观，能潜移默化地影响幼儿。例如，农民在节气的指导下进行耕种，体现了勤劳和对自然的敬畏。这些价值观对于幼儿的品德培养具有积极意义。

问题二：有那些传统节气适宜再幼儿园开展活动？

适宜在幼儿园开展的节气活动有很多。

立春时，可以组织幼儿到户外寻找春天的迹象，观察小草发芽、花朵绽放。让孩子们用画笔记录下春天的美景，培养他们的观察力和艺术表现力。谷雨时节，开展种植活动。带领幼儿一起种下蔬菜、花卉的种子，让他们亲自参与浇水、施肥等过程，体会劳动的快乐和生命的成长。夏至，举办夏日派对。可以进行水上游戏、制作夏日美食如水果沙拉等，让幼儿感受夏日的活力和欢乐。秋分，组织亲子活动，一起去果园采摘水果，感受丰收的喜悦。同时，引导幼儿了解食物的来源，培养珍惜食物的意识。冬至，可以开展包饺子活动。让幼儿参与到制作美食的过程中，了解传统节日的习俗，感受家庭的温暖和团结。

总之，将传统节气融入幼儿课程，通过丰富多彩的活动，能让幼儿更好地了解自然、传承文化，促进他们的全面发展。

反

思

通过将传统节气融入幼儿课程，我们看到了孩子们对自然的好奇与热爱。但活动中也存在一些不足，如部分孩子参与度不高。未来应更加注重个性化引导，丰富活动形式，让每个孩子都能在节气活动中更好地感受自然、传承文化。