负责人

王琼

课题组成员

何艳、钱琼、顾佳澄、顾蒙洁、侯丹

研究

期限

2024年9月至2027年6月

研 究 情 况 及 成 果

一、研究内容(11.5)

1.一日生活——呈现“整合融通”：将与二十四节气相关的一些诗歌、故事、言语、音乐化整为零，渗透到一日生活中，将节气内容有目的、有结构地进行选择和组合，这种日常渗透教育使幼儿浸润在浓厚的传统文化和节气文化的氛围中，得到潜移默化的熏陶。

2.集体活动——建构“课程图谱”：作为一项课程开发，集体教学活动是必不可少的，它主要用于向幼儿介绍二十四节气的特征和民俗习惯，以及在各类自主探究和自然观察活动之后的经验总结和提升，它有助于幼儿形成对二十四节气的总体感知和了解。

3.区角游戏——实现“六化一体”：结合二十四节气开展的区角游戏，彰显幼儿的主体地位，体现幼儿的身心发展规律和学习特点，必须与幼儿园的特点契合——游戏化、生活化、体验化、整体化、过程化、情景化，基于理解、认同与践行，实现抽象理念的具体化。

4.项目体验——形成“文化肌理”：结合我园“传统节日部”开发“节气项目活动”，由部长、组长初步设想系列活动，形成活动思维导图，再由教研组长、各班教师实施推进，让活动逻辑化、立体化的呈然而出，以实践、沉浸、对话、互动、参与、体验等多元通道灵动体现。

二、子课题活

（一）确定并安排好各个子课题组组长及组员。

（二）确定子课题研究方法。

1．查阅文献法。

2．调查研究法。

3．案例研究法。

4．观察法。

（三）本学期的研究成果。

1．本学期每位组员撰写一篇专题论文。

2．撰写完成，集体研讨修改，争取论文发表或者获奖。

建议及要求

通过本次子课题活动，组员们认清楚了自己的研究专题方向，并认领了自己的子课题。希望组内的教师能多方面收集资料，并进行扎实的相关理论学习，使写出的专题论文更加科学、更具有可信度。争取能有文章发表或者获奖。