负责人

王琼

课题组成员

何艳、钱琼、顾佳澄、顾蒙洁、侯丹

研究

期限

2024年9月至2027年6月

研 究 情 况 及 成 果

一、理论学习（12.3）

1.王琼《生活教育理念下，二十四节气课程实施策略与路径的研究》

1.第一篇章：厘清一种关系：生活教育理念和二十四节气课程之间的关系

我们的课题研究是《生活教育理念下二十四节气课程实施策略与路径的实践研究》，为什么要用生活教育视角引领二十四节气课程的构建？生活教育视角如何引领幼儿构建二十四节气课程实施策略与路径？生活教育理念和二十四节气课程构建之间究竟是什么样的关系？在设计二十四节气课程时生活教育视角起到了什么作用？课题组核心成员要着力思考这几个问题，总结出生活教育理念和二十四节气课程之间关系的论述。

2.第二篇章：明确两个概念：生活教育理念和二十四节气课程

一个概念是：生活教育理念，基于我园特色情况的生活教育理念究竟如何定义？生活教育的核心理念是什么？另一个概念是二十四节气课程，如何正确适宜的定义二十四节气课程，包括对在“课程游戏化基地”的基础上，充分利用课程资源优势实现幼儿全面发展的教育。

二、子课题活动（9.20）

（一）确定并安排好各个子课题组组长及组员。

（二）确定子课题研究方法。

1．查阅文献法。

2．调查研究法。

3．行动研究法。

4．观察法。

5. 经验总结法。

（三）本学期的研究成果。

1．本学期每位组员撰写一篇专题论文。

2．撰写完成，集体研讨修改，争取论文发表或者获奖。

建议及要求

通过本次子课题活动，清晰阐述本月课题研究期望达成的具体小目标，与整体课题大方向契合，我们认真记录课题研究实际开展的各项活动、采取的措施，开展了哪些教学实践、观察活动等，且说明进展程度。