塘桥中心幼儿园学前教育宣传月活动方案

2020年5月

一、指导思想

根据习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为贯彻落实《教育部办公厅关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的通知要求》以及张家港市教育局关于学前教育宣传月的通知要求，根据当地疫情防控形势，结合我园实际，针对疫情期间在园幼儿学习生活以及部分居家幼儿的特殊情况，采取多主体参与，多平台展示开展宣传活动，带给幼儿不一样的成长体验。

二、活动主题

“特殊时光，不一样的陪伴”

三、活动时间

2020年5月20日～6月20日

四、领导小组

组长：胡芳

副组长：周丽萍、虞春梅、马艳萍、陈洁

组员：全体教师

五、宣传内容

针对疫情间幼儿居家不能入园的特殊情况，宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感；二是鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子间的情感交流，促进幼儿健康成长。三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学返校所做的防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。

六、活动实施

（一）宣传动员阶段（5月20日—5月29日）

1.开展宣传月启动仪式。传达“市学前教育宣传月活动方案”，确定本次“学前教育宣传月”的活动重点、活动主题、活动时间及活动内容，营造好宣传气氛。

2.制定宣传月活动实施方案，布署落实学前教育宣传月的活动安排。

（二）实施阶段（5月30日—6月16日）

1.开展“特殊时光，不一样陪伴”大讨论，让教师知道应该如何指导幼儿在疫情防控期间的生活、学习，应如何与家长合作实现更好的陪伴。并制作宣传片、宣传栏和宣传材料。

2.开展网络培训活动，线上参加全人教育专家论坛培训，指导教师在疫情影响下如何开展课程，解决教师的困惑和迷茫，提高教师别样的教学能力。

3.通过网络宣传，指导家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一起生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

4.评选、宣传典型，展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透祖国、爱家乡的教育和情感。

(三)总结阶段(6月17日—6月20日)

对宣传月活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效进行总结并形成书面总结材料。

七、具体安排

特殊的时光  不一样的陪伴

——塘桥中心幼儿园学前教育宣传月总结

根据习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为贯彻落实《教育部办公厅关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的通知要求》以及张家港市教育局关于学前教育宣传月的通知要求，根据当地疫情防控形势，结合我园实际，针对疫情期间在园幼儿学习生活以及部分居家幼儿的特殊情况，采取多主体参与，多平台展示开展宣传活动，带给幼儿不一样的成长体验。

针对疫情间幼儿居家不能入园的特殊情况，宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感；二是鼓励家长珍惜与幼儿相处的宝贵机会，陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子间的情感交流，促进幼儿健康成长。三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学返校所做的防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。

一、让幼儿成为真正的“课程的主人”

1. 垃圾分类我先行。

如今垃圾分类已经成为一种大趋势。保护地球，爱护环境，人人有责。为了积极响应环保的号召，也为了促使全体幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性及培养幼儿爱护环境的意识，塘桥中心幼儿园开展了一系列的“小手拉大手，环保我先行----创意节之垃圾分类主题活动。启动仪式上，老师进行了垃圾分类的动员讲话，并且带领全体幼儿宣誓：我宣誓，用实际行动保卫绿色家园，从垃圾分类做起，从身边小事做起。老师和小朋友们在前期进行了垃圾分类宣传展板和垃圾分类小机器人的制作，孩子们通过观看视频，知道了为什么要垃圾分类，如何进行垃圾分类，教育孩子保护环境、人人有责，要做一个讲卫生，都懂文明的好孩子。在一日生活中，孩子们争当小小监督员，监督同伴们在教室里的垃圾分类情况，在区域活动中，孩子们自主设计垃圾分类游戏棋，商量规则合作玩，一起和同伴玩迷你垃圾桶分类比赛，体验成功的快乐。孩子们还和老师一起设置班级问答墙，把自己有疑惑的垃圾画下来贴上去和同伴一起解决，随着问题解决的增多，四项分类越来越细，趣味的问答墙帮助大家更加正确做好垃圾分类工作。

2. 我要上小学啦！

“疫”起云游，走进小学！——大班“幼小衔接”主题活动让即将升入小学的大班孩子们，一直在为成为一名合格的小学生准备着、努力着、坚持着。想要成为一名合格的小学生，必须时刻做好准备！孩子们进行了云参观，通过视频、照片等参观了塘桥小学的操场、食堂、美术室、音乐室、科学室、图书馆等小学环境，孩子们一个个目不转睛，用自己的小眼睛寻找着幼儿园与小学的不同，他们的眼神里充满了向往和期待。还观看了小学一年级的上课视频，近距离感受小学课堂氛围。虽然隔着屏幕，但是丝毫不影响孩子们感受小学生活，激发了内心对小学生活的向往，同时为适应小学生活做好了心理准备。大班生发了微课程《上小学，我们时刻准备着！》。活动内容丰富多彩分为生活习惯衔接篇，有制定作息时间计划表，晚上按时睡，早上起得早，让幼儿感受到只有身体休息好，上课才有精神，只有身体棒才能学习好。心理衔接篇，有幼儿、家长视频调查、绘画“我心中的小学”、辩论赛“小学、幼儿园大不同”、毕业典礼等，通过语言、绘画、表演等形式让幼儿体验毕业的快乐，激发上小学的愿望，接受小学的不同学习方式，做好入学的心理准备。学习行为衔接篇有“整理书包小能手”竞赛活动、“小小值日生”评选活动、争做时间小主人等活动。通过学会独自整理、独自照顾、整理书包、坚持做事，为入小学做好自理能力和学习习惯的准备。

微课程活动的开展使孩子们逐步向着“学习有兴趣，能力有长进；活动能合群，个性有发展；身体有保证，生活有条理”的方向迈进。活动激发了幼儿成为一名小学生的积极情感，为幼儿向小学的顺利过渡打下了坚实的基础。

二、让教师成为真正的“孩子的玩伴”

1. 线上学习不间断。

即将入园，课程该如何衔接好新生活与过去经验？书里：每一次课程的生长都依赖于教师的价值判断！不同教师的价值判断不尽相同，导致课程不同的生长方向速度，最后导致班级不同的课程质量。为帮助教师提高精准的价值判断，保证课程健康生长，在胡芳园长的号召带领下，塘桥中心幼儿园全体教师集中线上进行学习，聆听了一场来自课程专家与课程实践者的深度对话。

 两个半小时的学习集中探讨了“新冠肺炎疫情事件影响室否可以融入幼儿园课程”“受疫情影响，幼儿园未能如期进行的预设活动方案怎么办”“关于春天的主题，应该如何实施”这三个问题。干货满满的讲座中既有原晋霞博士、张辉娟教研员这样的专家以深厚的理论为基础，引领我们作深入细致的剖析，拓宽我们的课程思路和格局；又有张倩、冬文丽等优秀教师分享课程实践的经验，解决了我们实操中的困惑和迷茫。

2. 线下学习不停止。

阅读能让人性的田野撒满光辉，能让教育的长河留向永恒。人性善，教育兴，勇创新，则格局变！阅读能让世界变成和谐美满的世界，能让人生变得美满而充实。为了了解园部推荐大家阅读的《从课程资源到儿童经验》这套丛书，是否带给大家对幼儿园课程建设有了全新的认识，带给大家更科学的观念和践行的路径，是否为我们的课程资源开发提供经验借鉴和实践指引呢？我园开展读书沙龙，针对这套书籍，畅谈你的想法，抒发你的情怀，叙述属于你的故事。分为三个环节：一、议——头脑风暴，共话课程  理清什么是课程故事，为什么要写课程故事 二、读——精品故事，共读共研  重点学习书中课程故事关注什么，以及“如何构建活动和关键经验的”、在这套丛书中都利用了什么环境？是如何创设环境的？最后大家分享了自己的课程故事，老师们的分享以幼儿为本，充分满足幼儿学习兴趣需要，释放幼儿的潜能为出发点，以解决真实的教育问题为导向，以提升教师专业化素养为手段。课程故事可以让教师们从每日的教育活动中真正去发现儿童，并重新审视教育的适宜性，是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径；“课程故事”是一种重新认识幼儿和教师自己以及进行教学反思的过程，让我们用敏锐捕捉具有生命力的资源，讲述”自己的精彩鲜活的课程故事!

3.居家课程不将就。

针对小中大有部分孩子没有选择来园上学这个情况，塘桥中心幼儿园组织全体教师进行了线上云教研活动，老师们集中探讨了“开展居家微课程需要教师做什么”、“教师如何和家长进行有效互动，指导家长支持幼儿经验的发展”、“怎样在居家微课程实施的过程中，关注到幼儿的想法和需要”这三个问题。老师们自主学习了“居家微课程”故事“小豆芽成长记——在家中感受植物生长的变化”，并谈了看完这个“居家微课程”的启发，以及如果自己做这个微课程会做的调整。每个老师既是课程的研读者，又是课程的解读者，在吸取别人经验的同时，加入自己的思考，将我们的微课程演绎得更加精彩。通过理论的学习和别人经验的借鉴，最后的思辨和内化环节组内老师们以接龙和头脑风暴的形式思考了哪些主题适合开展居家微课程活动，并对这些主题的“适宜性”进行了探讨，还聊了对本班“居家微课程”活动的初步规划，想法和困惑。老师们和家长一起携手，带领孩子“宅”有所学，“宅”有所乐，一同探究与发现，支持孩子往更高水平的发展。

三、让家长成为孩子的“孩子的朋友”

我们鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。

1.爸爸妈妈你们是好样的

有这么一批平凡的英雄值得我们崇敬，值得我们学习，他们便是此次新型冠状病毒暴发疫情期间参与防控的一线工作者，他们是塘桥中心幼儿园的家长们，他们是孩子们可亲可爱的爸爸妈妈，他们是孩子们眼中伟大而又平凡的英雄，我们幼儿园通过微信宣传各个班级的医护人员、社区工作人员、警察、志愿者等，这些形象大大激发孩子们的崇敬、感恩之心。

2.线上家访，共话成长

这场特殊时光的爱心连线，不一样的陪伴。不仅开启了幼儿园与家庭、老师与家长的新型沟通模式，还让家长看到了幼儿园全体教师对教育的认真和执着、对孩子的用心和信心。为了使线上家访做到有序、有效，活动开始之前，教师们就线上家访内容包括幼儿入园适应情况、各类习惯养成、家长出现的顾虑、家访方式、家访时间等展开研讨，并制定了详细的家访方案以及家访记录表。教师通过线上家访，分批分时联系到每一位家长，对幼儿在园的活动耐心而细致地告知细节，并将幼儿在园时光通过照片、视频、语音等方式分享给家长。各式各样丰富多彩的分享形式，让家长对幼儿在园的情况，从刚开始的担心转变成了肯定、放心。虽然隔着屏幕，但却更拉近了家园距离，我们一起分享孩子们在园精彩时光，一起收获孩子们成长的喜悦。总之，爸爸妈妈们逐步开始认识到自身角色的重要性和不可替代性，认识到：不做孩子成长过程中的过客，而应悉心观察、冷静审视、沉淀理念、静待花开。

在人的一生中，身边的陪伴者有很多。父母、良师、益友，每个人都在默默发挥着自己的力量，奉献自己的光和热。然而，陪伴的重要意义不仅在于走过多少时间，更在于一起成长的历程。教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这段特殊的日子里，塘桥中心幼儿园孩子们、老师、爸爸妈妈一起用心沟通，用爱交流，在一次又一次的互动中，相互勉励，并肩前行，享受不一样的幸福陪伴时光！